Le corps enseignant

Formé par Moshe Feldenkrais à Amherst en 1983, Alan Questel enseigne la méthode depuis des décennies à travers le monde.

Formatrice Feldenkrais basée en Israël, Anat Krivine relie transmission professionnelle, pédagogie du mouvement et expérience de scène.

Danseur de formation puis praticien Feldenkrais, Scott Clark enseigne depuis plus de trente ans avec une attention particulière aux artistes.

Formée directement par Moshe Feldenkrais, Sabine Pfeffer porte à Paris une lignée de transmission historique.

Praticienne et formatrice Feldenkrais, Deborah Bowes relie éducation somatique, douleur chronique et santé pelvienne.

Formateur canadien, Richard Corbeil apporte une lecture claire du mouvement, de la fonction et de l’apprentissage.

Yvo Mentens enseigne la méthode Feldenkrais en Europe, en Asie et aux États-Unis, avec une pédagogie reconnue pour sa créativité et sa sécurité.

Anthropologue de formation et ancienne actrice, Pia Appelquist articule pédagogie du mouvement, art et accompagnement de publics variés.

Neurobiologiste de formation et diplômée d’Amherst 1983, Eilat Almagor relie recherche scientifique et pratique Feldenkrais.

Ancien acteur et metteur en scène, Lionel González apporte au centre de Paris une forte articulation entre scène, présence et pédagogie.

Daniel Cohen-Seat relie recherche vocale, théâtre et organisation de la formation parisienne.

Cofondateur de Forest Lighthouse et de Feldenkrais Education, Nikos Appelqvist joue un rôle structurant dans les cohortes de Bruxelles.

Mattis Appelqvist accompagne l’écosystème de Cantal et Bruxelles par l’image, le son et la production de supports créatifs.

Betzabel Falfan réunit Feldenkrais, danse, anthropologie et accompagnement des publics vulnérables dans une pratique très incarnée.

Originaire de Hongrie, Zsofia coordonne la communication et les réseaux sociaux, avec une créativité attentive à la manière dont le projet rejoint ses publics.

Installée en Belgique, Eve assure le suivi administratif des centres et accompagne les étudiant·es tout au long de la formation.